成果简介
本成果是2021年河南省高等教育教学改革研究与实践项目《数字化背景下大数据与会计专业“一中心、五递进、五融合”教学模式研究》（项目编号：2021SJGLX746）的研究基础上形成，从2018年开始实施，2024年1月通过省级鉴定结项（证书编号：豫教[2024]02303）。
2021年11月21日，财政部印发了《会计改革与发展“十四五”规划纲要》，该纲要提出了在“十四五”期间加快会计数字化转型步伐的重要举措。纲要明确指出，加快会计数字化转型是当前的一项重要任务，需要全面推进和深化会计改革，提高会计质量和服务效能，更好地适应数字化转型的时代背景。
本成果充分考虑国家对职业教育的最新政策导向以及职业高等院校对培养人才的质量要求，提出了高等职业院校大数据与会计专业“一中心、五递进、五融合”教学模式：以学生为中心、教学五要素递进、“岗课赛证训”融合。
（一）契合职业教育改革，完成专业升级和数字化改造
2021年教育部提出对照职业教育专业目录，制定人才培养方案，将专业升级和数字化改造融入其中。专业作为人才培养的基本单位要全面实现专业升级和数字化改造，培养复合型的高素质数字化人才。充分利用数据时代技术优势，打破数字壁垒，逐步推动不同层级的会计职能拓展升级，最终实现会计职能的更新迭代、跨越发展，不仅关乎会计专业的时代生命力，同样对推动经济实践发展具有深刻影响。
（二）基于OBE理念、围绕学生为中心，推进教学质量评价体系改革
一是学校顶层设计有明确的办学理念和培养目标；二是学生明晰培养目标的意义所在。OBE理念强调达成度评价，注重是否已经达到了自我参照标准，并非学生间的共同标准；三是教学过程对学生实现培养目标起到了积极推动作用。教学活动广泛收集了学生的意见和建议，体现以学生为中心的理念，主要围绕学生展开。
（三）立足三教改革、完善“岗课赛证训”综合育人机制
项目组依据学生学情、业界人才需求，开展实践教学专项调查，针对大数据与会计专业学生设计编制了《大数据与会计专业学生学情调查问卷》，针对会计行业人员设计编制了《数字化背景下对会计专业人才需求情况调查问卷》，对大数据与会计专业实践教学情况进行专项调查，提出了大数据与会计专业改革建议。
“岗课赛证训”融合模式不但指明了会计专业课程改革的方向，促进了“三教”(教师、教材、教法)改革，明晰了人才培养的思路，更重要的是强化了校企合作运行机制，提升了校企资源的融合度和运行效率，大大提升了人才培养的质量，吴娟主编的《管理会计》立项“十四五”国家规划教材同时获批河南省职业教育优质教材。