开封大学思政部立足教学实践，创新谋划，努力探寻“四史”教育精准、立体、特色融入思政课的切入点、聚焦点和结合点，着力形成既有地域特色又有时代特色的思政课实践课教学模式。
小故事大用场，明理增信。讲好中国故事是课内实践教学的主要形式，通过小故事大主题等教学设计有机结合课堂教学内容和实践教学主题，具有贴近教材、场地便利、互动性强的优势。如何准确、恰当、有效地将党史知识点融入思政课教学之中，着力“形散神不散”，以小故事为切入点，有理有据地讲好学理哲理道理是解决该问题的重要抓手之一。通过讲好百年党史中最真实、最接地气的故事，最美好、最激扬的故事，最独特、最感人的故事，为学生讲清楚中国的历史命运和道路选择，讲清楚中国的发展进步和辉煌成就，讲清楚中国面临的发展机遇和困难挑战，讲清楚中国的美好前景和无限希望。学生在感叹和感动的同时，爱党爱国情怀油然而生并深植心中。
思政部实践探索在学校进行经验交流
微视角广视野，崇德望远。实践教学越接地气，越具有亲和力和感染力。开封是一座红色的英雄之城和革命之城，如用好地方红色教育资源优势，对于增强党史融入思政课的实效性事半功倍。《开封红色记忆》是思政部在学校的大力支持下探索地方红色资源特色融入思政课的创新实践。该课程以开封红色历史、故事为素材设置了十三个专题，如《县委书记的好榜样焦裕禄》《铁肩担道义李大钊》《巾帼英雄刘青霞》等，在风雨如磐的革命征程中、丰厚的历史文化遗产，为学生展示了一座昂扬向上的美丽开封；在平实动人的革命者的英雄事迹与历久弥新的革命精神中，让学生感受到了中国共产党人深厚的为民情怀与坚定的理想信念。专题讲授结束后，任课教师组建团队指导学生通过红色电影配音、幕布剧、革命展馆讲解等进行成果展示，虽是小专题、微视角，但学生在资料查阅、社会调查、问题讨论、制定方案、排练演讲、实景模拟、撰写脚本的过程中却极大开阔了视野，延伸了知识广度与深度，有效实现了思政课教学的“有质而无形”。
《开封红色记忆》教学成果展示
真场景实体验，追根铸魂。思政课如何讲得入耳入心，讲得有血有肉，讲得有滋有味？实地体验式教学是一种不可替代的教学方式。对此，教师积极带领学生到实践教学基地、红色历史遗存、政治生活馆、企事业单位与社区参观调研，将鲜活的教育教学资源、生动的现实素材与教材体系有机相融。学生在实践中的所听、所看、所思、所悟，进一步丰富、深化了教学内容；体验中的感动、震撼、钦佩、鼓舞，更坚定了他们奋力前行的精神力量与信念信仰；丰富多样和真实可感的场景中的认知与理解，潜移默化地实现了感性认识到理性认识的跃升。
学生在刘青霞故居纪念馆参观与拍摄讲解视频
融网络建平台，应时顺势。新媒体时代，思想政治理论课与信息技术高度融合是不可回避的，尤其是2020年新冠疫情的蔓延，更使得网络教育成为思政课教师必须面对的问题。开封大学思政课教师应势而新，综合运用微信公众号、微视频、微电影、共享性学习新媒体平台与手段，将网络变成思政课教学的新平台。教师使用视频编辑软件对其加工整合，制成主题鲜明、内容鲜活、形式鲜亮的小短片， 根据课程内容与教学进度取用，结合学生的思想疑点和难点，适时评析讲解、即时答疑。学生观有所思、思有所得，教学效果明显。此外，思政部积极创新微信公众号，打造红色文化宣传平台。组织筹划、接续推出了讲好“四史”故事、弘扬“四史”精神与“图”说党史等系列主题栏目；带领学生参加主题微信公众号的“万名师生读党史”活动。丰富多元的网络教学方式有效实现了“四史”教育的立体融入。
（作者系开封大学思政部主任）
