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一、专业基础与现状

开封大学服装设计专业始建于1993年，已有16年的历史。多年来，服装设计专业在不断完善实验实训等硬件建设的同时，大力推进教学改革，以“打造‘双师型’教学团队”、“培育学生职业能力”、“实现教学与就业零距离”和“积极走产学研相结合的道路发展”为原则，探索出赋有自身特色的高职教学模式，实现了专业教学质量与办学规模的协调发展，取得了较为显著的成效，形成了自身独有的专业特色，为社会输送了大批优秀的服装专业人才。

现阶段，服装设计专业在开封市政府和学校的大力关怀与支持下，基于原有平台，将进一步解放思想，拓宽思路，深化教学改革，提高教学质量。结合河南省服装行业对服装应用性人才的需求，发挥我专业已有专业优势，不断加强专业建设力度，加大对专业的投入，办出专业特色，使本专业建设目标与国家经济社会发展需要紧密结合，为同类型高职院校服装类专业建设和改革起到示范和带动作用。在社会行业中，服装是一个永恒的朝阳产业。中国是世界上最大的服装生产国、消费国，服装在国际竞争中具有较强的竞争力，加入WTO我国服装业是最大的受益者,我国纺织品服装出口每年可增长5000万美元的出口机会。2005年河南服装工业在全国的排名为第11位。2006年上升到第10位。2007年上半年，我省服装业经济效益再创历史新高。据官方统计资料显示：去年上半年，我省服装企业产量达到1.2亿件，同比增长45.2%，比去年同期提高64个百分点。服装固定资产投资也呈逐年放大趋势。更为可喜的是，今年服装行业与企业的用工形式呈现高涨的势头，服装设计专业80%的毕业生被服装企业提前招聘实习。另外，葡萄牙政府贷款购置设备的到位，将提高服装专业实验实训能力，为产学研打牢基础，形成该专业的特色。

二、建设目标

坚持“依托行业、强化特色、服务社会、就业导向”的办学理念，进一步完善工学一体化人才培养模式，实行“一主线”（以培养技术应用能力为主线）、“两体系”（理论教学体系和实践教学体系）、“双证书”（学历证书和岗位职业资格证书）、“三结合”（产学研结合、理论与实践结合、专业技术教育与人文素质教育结合）的办学方针。进一步改善办学条件，实现与企业深度合作，产学研有机融合，提高行业认可度，使本专业更好地服务于地方经济。

优先考虑豫东地区乃至河南省服装行业发展的需要，准确定位专业人才培养规格；全方位、多层次地走产学研相结合之路，稳步推进教学改革；全面实施产学结合、工学交替的人才培养模式；努力提高科研水平，积极开展学术交流；加强师资建设，全力提高办学层次；构建具有“教学、培训、科研、生产”四位一体功能的专业经济实体群，进一步扩大社会服务能力；将专业做强、做大。

（一）以市场需求为导向，以职业岗位群为依据，准确定位专业人才培养规格。在教育部2006年14号、16号文件精神的指导下,结合服装设计专业教改思路,通过对豫东地区乃至河南省服装行业的调查分析,我专业大胆进行培养目标的调整，确立专业教学基本培养目标。按照专业，积极推进教学改革，首先加强校内校外实习实训基地建设，充分发挥实习培养目标的要求，采取更加可行的措施，进一步加大专业建设力度，确实培养出豫东地区乃至河南省服装行业真正需要的专业技术应用性人才，为中原城镇群发展、推动郑汴一体化的建设作出最大的智力支撑。

（二）全方位、多层次地走产学研相结合之路实训基地在专业建设中的作用，以专业核心技能培养为目标，在现有实验实训室的基础上，更新教学设施和实验仪器设备，建立具有职业氛围的校内实训基地和稳定的校外实习教学基地；增加真实和仿真实训条件，建设有真实工作环境并能够生产以及对外服务的实训室和实习场地；形成一套具有普遍推广价值的服装专业实践教学模式。在原有服装实训中心的基础上，重点建设服装设计工作室（新建)、梭织车间(新建)、针织车间(扩建)、服装材料室（新建），在现有4个稳定的校外实习基地的基础上，建设2个相对稳定、深度融合的校外实训基地，同时要拓展功能、规范管理，满足本专业学生60%进行顶岗实习的需要。在产学合作教育理念的指导下，形成“教学、生产、科研”相互促进的良性循环机制。

课程体系与教学内容改革：根据专业培养目标，打破知识系统性的课程体系，建立以职业能力培养为主导、基于工作过程的工学结合的课程体系。创新人才培养模式，制定“一个平台，两个方向”的人才培养方案，形成以“顶岗实习”、“工学交替”、“双导师制”为主要形式的基于工作过程的工学结合人才培养模式。制订专业培养方案和课程体系实施方案。制订专业核心课程标准，与企业合作编写能够将“专业教学、职业培训、技能鉴定”有机融合的具有高职特色的3门专业核心的教学文本 。完成三门以上特色教材、教程的编写工作。

（三）努力提高科研水平

一方面积极采取各种措施，为教学科研人员进行科研创造良好氛围，另一方面要积极整合专业教研室科研力量，进行“集团作战”，力争使专业获准立项的各级各类科研课题数量有较大幅度的增加。今后3年，在产学研的基础上，力争研究课题总数达到10项，主编教材5部，发表学术论文30余篇，获得各类奖励10项。

（四）加强师资队伍建设

按照自我培养为主、自我培养与积极引进相结合的原则，紧紧围绕建筑工程技术专业的建设，加强师资队伍和学术梯队建设，在稳定现有师资的基础上，一方面积极鼓励青年教师报考硕士和博士研究生，另一方面引进和培养教学与学科建设急需的人才，努力建设一支专业水平过硬、实践能力强、既有企业、行业经历，又有创新精神、年龄和学历结构相对合理的“双师型”师资队伍。

师资队伍建设：建设一支由高水平双师素质专任教师、服装企业一线技术人员、能工巧匠共同组成的专兼结合的教学团队，建设期内培养2名专业带头人、5名专业骨干教师，双证教师比例达到95%，双师素质教师比例达95%以上，中青年教师中获得硕士及以上学位的比例达到30%；专任教师参与企业生产实践的比例达到50%；与企业合作研究应用性课题2项；拟聘请服装行业经理、专家为我院的实践教学副院长，拟聘请20企业技术能手做兼职教师，选派教学骨干到企业挂职锻炼。教师专兼比例达到1：1.25，其中选聘30名一线技术人员为校内外实训基地现场指导教师。

（五）更加注重专业特色和社会服务性

一方面要突出专业特色，加强实践教学，营造职业氛围，并充分利用实训机房培训、计算机等现代教育手段，强调理论教学实践化，以适应综合课程的开设。另一方面还要充分发挥服装设计专业优势，为豫东地区乃至河南省社会、经济发展做贡献。目标建设：以服务本区域经济发展和行业建设为目标，发挥专业优势，面向企业技术人员、社会下岗人员、农民工承担岗位培训业务，面向同行业进行师资培训。（培训课程方向：《服装设计》，《服装工程》、《服装专用软件》，重点培训“服装样板师”、“服装设计人员” 教师等）。