一、指导思想
深化高职教育教学改革，加大省级示范性高职院校建设力度，以构建开放型高职人才培养模式为核心，对照产业结构调整专业结构，修改课程设置，努力建设特色专业，厚重本专业的内涵，推行策略性技能培养模式，重构基于工作过程的课程体系，培养忠诚企业、胜任岗位的高素质技能型人才。
二、2009年工作任务
落实省级示范性高职院校建设的工作任务，做好常规工作，强化质量意识，具体工作目标、任务措施及落实情况如下：
1. 按学校制定的教育质量标准和工作规范，采取科学可行的监控管理办法，做好教学系统的控制和管理。
2. 提高教学管理队伍的素质，树立为教学服务的思想，做好协调和服务工作；
3. 落实毕业生的各项工作，进一步规范和强化顶岗实习过程管理和控制，各教研台出毕业生设计、答辩方案，认真落实毕业生的设计、答辩环节的教学质量管理；
4. 结合专业特点，做好09级人才培养方案的制定；
5. 发挥专业的优势，开展校企的深度合作，促进工学结合；
6. 专业根据专业特点，做好职业技能赛和作业的展示工作；
7. 扎实落实各项教学工作，努力实现示范性院校建设年度工作目标。
三、2009年度重点工作任务
根据专业的特点，科学规划6项教学改革项目，在全面启动的基础上，分步骤有重点的落实6项质量工程的建设。以6项质量工程建设为抓手，扎实有效开展示范性高职院校建设，促进内涵建设，全面提高教学质量。
1.校级高职特色专业建设
以“依托行业，面向社会，突出特色，多元发展”的办学指导思想为目标，以服装专业为龙头，依托开封市服装商会和所属服装企业，抓住省内专科院校服装专业少的机遇，突出专业特色，提升专业的技能竞争力。
⑴ 根据专业的特点，科学论证，制定工美学院高职特色专业建设方案（意见）；
⑵ 根据特色专业建设规划，拟定2009年5-6月份在开封市博物馆举办开封大学师生美术作品展览，面向社会展示专业的特色及成果，听取社会和企业的意见和建议；
⑶ 以服装专业（校级）为重点，带动装潢、环艺专业的建设，学院准备申报装潢专业为校级高职特色专业；
⑷ 加大校级高职特色专业服装专业的建设力度，从师资队伍建设、课程改造、资金和设备给予支持，以该专业申报省精品课程为契机，逐步凸显特色，厚重专业内涵，培育、扶持该专业申报省级高职特色专业；
⑸ 根据省级示范性高职院校建设的标准，更新改造学院的网页，以院网页为平台，更好的宣传专业，接受社会的监督。
2.工作过程系统化课程建设、精品课程建设
⑴ 采取集中学习和自学的形式。学习、讨论和理解教育部16号文件、示范高职院校建设指标体系、姜大源教授的报告，成立以院领导参加的课程开发指导小组，责任落实到人，领导、协调、配合学院进行基于工作过程系统化课程改革；
⑵ 与郑州星星装饰有限公司研究论证，准备把《室内装修工艺》申报为基于工作过程系统化的课程改革项目。并以此项目为样板，逐步推进其他课程的改造。
精品课程建设主要工作：
⑴ 把精品课程建设作为重要工作落实，一是按精品课程的标准，不断修订服装专业的《服装工艺》课程，并完善课程的管理办法；二是全力推出环艺专业的《办公空间设计》，确保该课程申报校级精品课程成功。
⑵ 科学规划，精心准备，扎实工作，学院给与该课程建设人力和物力的支持，确保《服装工艺》申报省级精品课程。
3. 校本教材建设
⑴ 校本教材建设是本院的薄弱环节，本期要求教师树立信心，根据个人的专业所长，关注并积极申报立项与基于工作过程导向的课程开发相配套的，具有高职教育特色的校本教材。
⑵ 在校企合作课程改造和精品课程申报的基础上，申报立项与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，确保优质实用的教材进课堂。
4.优秀教学团队建设
聘请知名的高校教授为本院的教学和管理工作顾问，指导学院的工作。有计划地培养本专业的专业带头人和骨干教师。在校企合作的基础上，引进和聘请企业的主管和能工巧匠，加入本院的教师队伍。提高本院教师中的“双师教师”的比例，鼓励专业教师到企业调研和挂职锻炼。逐步构建专兼结合和优秀专业教学团队。
按院的优秀教学团队建设规划，学院拟申报立项建设服装教研室为“双师素质”结构，专兼结合的优秀专业教学团队。措施及落实情况：
要求服装教研室制定优秀专业教学团队计划，以申报省精品课程为契机，带动优秀教学团队建设尽快启动优秀专业教学团队。
5.校级示范性实训基地建设
（1）重视校内实验、实训室的建设，不断完善并加强实践教学环节的管理，积极协调有关部门修订实验、实训教材的管理办法，确保本专业实验、实训工作的正常进行。积极协调申请更新专业所用电脑配置，以建设专业教学、实训的需要；
（2）积极协调有关部门，开拓思路，申报校级示范性实训基地建设方案，例如郑州星星装饰有限公司的家装蒙太奇实训基地；
（3）根据专业特点，积极与企业结合，筹建各专业的工作室。
6. 教学质量管理体制与评价体系建设
（1）尝试建立与“工学结合”人才培养模式相适应的、企业高度参与的管理体制与机制，学院将根据三个专业的特点，将拟聘请相关企业的老总或业务总管为我院的教学副院长或技术顾问。
（2）在课程改造的基础上，探索建立企业全程参与的教学质量评价体系。
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